Этот модуль вызывает много вопросов у слушателей. Давайте попытаемся в ходе рефлексии отразить свои мысли, вопросы или проблемы, которые Вы предвидите в ходе дальнейшей работы.
Ответьте на вопросы:
1. Как направляющие вопросы помогают поддержать обучение Ваших учеников?
2. Какой материал модуля вызвал у Вас наибольший интерес?
3. С каким трудностями Вы столкнулись при работе в модуле?
4. Подумайте, как знания, полученные в этом модуле, отразятся на Вашем преподавании и обучении Ваших учеников.
Подписаться на:
Комментарии к сообщению (Atom)
1. Обучение без необходимости поиска школьниками ответов на основополагающие и проблемные вопросы легко сводится к рутинному пересказу "изученного" или составлению "рефератов".
ОтветитьУдалить2. Таксономия мыслительных умений Блума (глаголы действия), поскольку она не только описывает специфику каждого уровня, но и перечисляет действия, посредством которых реализуется соответствующие умения, как с позиции учителя, так и с позиции учащегося.
3. Формулирование захватывающе-интересных основополагающего и проблемных вопросов.
4. В отличие от других школьных предметов, по моему мнению, проекты в математике невозможно и не нужно использовать часто, так как особенность этого школьного предмета состоит в том, что для успешного продолжения обучения и итоговой аттестации школьники должны владеть непрерывной цепью основных знаний и умений, без которых продолжение обучения бессмысленно и поэтому большую часть учебного времени приходится работать над усвоением всеми школьниками базового уровня, а с некоторыми - повышенного и высокого уровня. Поэтому многие люди считают математику сухой и скучной наукой. Использование метода проектов при изучении некоторых новых тем или при обобщении материала позволяют представить математику необходимой, многогранной и вездесущей наукой. Бикбердина Клара.
1.Оснопологающие вопросы вызывают у ученика заинтересованность данной темой. В связи с этим приобретают особую силу такие качества личности как стремление к постоянному пополнению знаний и творческому их применению.
ОтветитьУдалить2.Самой интересной для меня в данном модуле была работа-как найти полезные ресурсы интернета для поддержки исследований моих учеников?
3. Наиболее сложным - формулировка основопологающих и прблемных вопросов.
4. Образовательные учреждения должны готовить подрастающее поколение в соответствии с требованиями нашего общества. Необходимо воспитывать всесторонне развитую личность, способную ориентироваться в бурном потоке информации. А этой трудной задачей не решим без формирования познавательных потребностей у учащихся, без умения самостоятельно работать, самостоятельно пополнять свои знания. Перед средней общеобразовательной школой стоит задача подготовки школьников к самостоятельной жизни, научить их самостоятельно приобретать знания из различных источников. Рашникова Елена
1.Включение в исследование начинается с постановки вопросов, которые и составят организационную основу его проведения. В данном случае важно не предлагать готовые вопросы, а создавать ситуацию, которая позволит учащимся самим сформулировать вопросы - опоры для дальнейшего исследования.
ОтветитьУдалить2.Наибольший интерес вызвал материал о поиске полезной информации в Интернете.
3.Трудность составления основополагающих вопросов.
4.Включение в исследовательскую деятельность ставит учителя в ситуацию изучающего не просто предмет который он ведет в школе, а исследующего собственную деятельность, возможность организовать совместную деятельность с учащимися в процессе изучения предмета, установления путей совершенствования и преобразования своей профессиональной деятельности.Горбунова О.
1.Поддержать обучение учащихся позволяют проблемные вопросы.
ОтветитьУдалить2.Наибольший интерес вызвал материал практического занятия по защите авторских прав на создаваемые электронные ресурсы.
3.Трудность при постановки основополагающего и проблемных вопросов к проекту.
4.Полученную информацию я могу передать для обучения учащихся,для грамотного и рационального использования Интернет ресурсов . Куватова З.
Этот комментарий был удален автором.
ОтветитьУдалить1.Сегодня от человека требуется умение развивать собственную функциональную компетентность: умение ориентироваться в информационных потоках, способность к самообразованию.
ОтветитьУдалить2.Поиск полезной информации, исползование каталогов и поисковых систем для поиска материалов в Интернете.
3.Составление и формулирвка основополагающих и проблемных вопросов к проекту.
4.Развитие у учащихся самообразовательной активности, учатся проводить исследования, систематически и четко излагать свои мысли в письиенной форме, отсылать и получать текстовую, цифровую и графическую информацию, анализировать информацию ипредставлять новые идеи, взаимодействие школьников между собой.Карпова И.
.Основополагающие вопросы развивают у учащихся самообразовательную активность, направленную на освоение нового опыта.
ОтветитьУдалить2.Использование электронных энциклопедий в деятельности по проекту.
3. Как организовать учебное исследование?
4. Работая в этом модуле ученики приобретают навыки проведения исследований, а действуя за компьютером, вынуждены четко излагать свои мысли в письменном виде, отсылать и получать большое количество текстовой, цифровой и графической информации, анализировать поступающую к ним информацию и представлять новые идеи.
1. Специфика моей работы (библиотечное дело) требует особого подхода к учащимся. Моя основная задача – воспитать любовь к чтению. Проектная деятельность позволяет это сделать. Использование в проектной деятельности направляющих вопросов позволяет привлечь большее количество участников, заинтересовать их, прививать навыки самостоятельной работы, ставить более конкретные цели работы.
ОтветитьУдалить2. Разработка вводной презентации
3. Формулировка направляющих вопросов
1. Обучение учеников при работе над моим проектом помогают поддержать вопросы, связанные с «экологией языка» и причинами появления в современном русском языке компьютерного сленга.
ОтветитьУдалить2. Наибольший интерес у меня вызвал поиск разнообразной информации по теме моего проекта.
3. Трудность вызвало планирование работы.
4. Необходимо воспитывать всесторонне развитую личность, способную ориентироваться в бурном потоке информации. А этой трудной задачей не решим без формирования познавательных потребностей у учащихся, без умения самостоятельно работать, самостоятельно пополнять свои знания.